教育事工不单是为孩子，也是为成人
《希伯来书》5：12-14
大多数情况下，我们的主日学、坚信班和青少年教育，与公共教育的经历是并行的，以致我们潜意识里认为：教育只是为了孩子们。越早摆脱这想法越好。使用正确的工具，这种心态可以被翻转。
针对下述各项分别作出响应，选出最贴近你们教会的情况：
“我们做得好”、“我们努力去做”、“我们做得不好”或“我们没有做”。
• 我们的领袖能够清楚说明，为什么成人教育是本教会生命力的关键。
• 我们将成人教育，跟门徒训练和属灵成长，连结起来。
• 我们为成人预备的课程，是针对本小区成人所熟悉的话题和需要。
• 我们了解本教会成人所处的生命阶段，并且量体裁衣，为各个不同小组安排不同课程（年轻夫妇、单身、青少年的父母等）。
• 我们为成人教育课程创造舒适的学习环境，如灯光、椅子和房间陈设等，让他们觉得很受欢迎。
• 我们教会的课程帮助成人建立彼此的关系。
• 每逢计划新的课程，我们会和几位能代表该课程的目标听众进行交流。
• 我们会根据每位学生的愿望，给出各种可供选择的方法，以使成人教育严谨而轻松。
• 我们要求我们的成人学生，把所学到的应用在他们的日常生活中。
──罗伯特•海斯特纳（Roberta Hestenes）
讨论：
1. 我们教会对成人教育的愿景是什么？我们如何与会众沟通这一愿景？
2. 试指出，你们教会哪一些群体还没有具体的成人教育课程，你们将如何满足这一群体的需要？
3. 选出一门现正在教导的课程。为了那些想在课程中学到更多东西的人，你如何使课程更加缜密？为那些不能投入更多时间的人，如何让他们也可以参与？
本文选自“建造教会领袖”训练材料《评估你教会的教导》。转载请注明以上来源，并注明网址：www.bcl-chinese.net
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